http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24465 Sat, 04 Apr 2026 20:24:55 GMT 2026-04-04T20:24:55Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24497 Назва: Можливості впровадження соціальної послуги інклюзивного туризму в Україні Автори: Жеребко, Інна Короткий огляд (реферат): У статті висвітлено особливості розвитку інклюзивного туризму як соціальної послуги для людей з інвалідністю. Та як засобу соціально-психологічної реабілітації, що допомагає повернутись до повноцінного життя, встановити нові соціальні зв’язки, розширити кругозір набути нових навичок та ресоціалізуватись у суспільстві. Проаналізовано соціальні послуги на можливість впровадження в них інклюзивного туризму. Теоретично обґрунтовано актуальність соціальної послуги інклюзивного туризму для людей з інвалідністю. Здійснено контент-аналіз досвіду впровадження інклюзивного туризму в Україні та висвітлено найкращі практики. Розкрито реальний стан впровадження інклюзивного туризму як засобу реабілітації та соціальної послуги для людей з інвалідністю.; According to current trends, the category of people with disabilities is constantly growing, due to the aging population, the spread of disease and deteriorating living conditions. To minimize the negative consequences, it is necessary to pay attention to the socio-cultural and social life of these people. All this is achieved by raising the cultural standard of living, expanding horizons, changing social habits. In more developed countries, attention has long been paid to this problem. Along with physical recovery, the spiritual coexists closely. First of all, the emphasis is on creating a safe and accessible infrastructure and implementing social adaptation programs for people with disabilities. All this can be combined in the means of tourism, including inclusive, aimed at people with disabilities. One of the most important needs of this category of tourists is the safety of tourist travel. This can be explained as well as the safe and accessible location of tourist attractions. And providing a sense of security of the person with a disability. That is, the so-called support in obtaining inclusive tourism services. Although our country has a number of obstacles in the development of a culture of inclusive tourism and the provision of these services. However, there are already many achievements and experiences in the implementation of inclusive tourism and appropriate conditions for people with inclusion, especially people with disabilities, are being actively created and improved. The article highlights the features of the development of inclusive tourism as a social service for people with disabilities. But as a means of social and psychological rehabilitation that helps to return to a full life, establish new social connections, broaden the horizons, acquire new skills and resocialize in society. Social services for the possibility of introducing inclusive tourism in them are analyzed. The relevance of the social service of inclusive tourism for people with disabilities is theoretically substantiated. A content analysis of the experience of implementing inclusive tourism in Ukraine was carried out and the best practices were highlighted. The real state of implementation of inclusive tourism as a means of rehabilitation and social services for people with disabilities is revealed. Опис: DOI : 10.25128/2520-6230.21.2.4 Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24497 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24496 Назва: Сучасні тенденції розвитку теорії та практики соціального виховання Автори: Волкова, Катерина; Чусова, Ольга; Лазарева, Алла Короткий огляд (реферат): Соціальне виховання виконує важливу функцію у процесі соціалізації особистості, розвитку норм та звичок поведінки, формування соціально значущих якостей особи. Сучасний стан розвитку теорії та практики соціального виховання характеризується підвищеною увагою до самореалізації особистості, забезпечення духовної єдності поколінь, виховання патріотичних почуттів. У процесі розвитку підростаючого покоління важливо підготувати молодь до процесу адаптації у соціумі, зміцнити психічне та духовне здоров’я. У статті розглянуто сучасні погляди на розуміння поняття соціальне виховання, тенденції його розвитку у наукових і правових позиціях. Звернуто увагу на актуальні грані процесу соціального виховання та його роль у соціалізації особи. Окреслено задання, які виконує соціальне виховання у формуванні духовної, творчої особистості. Відзначено окремі нормативно-правові документи, які впливають на змістовне наповнення соціального виховання в сучасних умовах. Виокремлено, що соціальне виховання має цілеспрямований характер, впливає на розвиток громадянського суспільства, формування української національної ідентичності. Формування актуальних основ теорії та практики соціального виховання не може відбуватися без врахування попереднього досвіду та врахування історично сформованого бачення процесу соціального виховання у контексті формування гармонійної особистості. Розвиток теорії соціальної педагогіки та розв’язання соціально-педагогічних проблем напряму пов’язується з можливістю соціального виховання розвивати необхідні інтелектуальні, моральні та духовні якості особистості в освітньому середовищі. Ефективне соціальне виховання збагачує та розвиває ключові соціальні інститути, дозволяє зростити свідоме покоління молоді , сформувати громадянське суспільство на засадах моральності, чесності, відповідальності та взаємоповаги. Варто зазначити, що соціальна педагогіка виконує важливу роль у вихованні соціальних та культурних цінностей, що формують особистість. В освітньому осередку цілеспрямовано надаються необхідні орієнтири, в процесі вивчення яких формується світогляд, переконання, погляди та життєві пріоритети підростаючого покоління.; The formation of the foundations of moral, social formation and development of personality is an extremely important area of social pedagogy. Social education plays an important role in the process of socialization of the individual, the development of norms and habits of behavior, the formation of socially significant personality traits. The current state of development of the theory and practice of social education is characterized by increased attention to self-realization of the individual, ensuring the spiritual unity of generations, the education of patriotic feelings. In the process of development of the younger generation, it is important to prepare young people for the process of adaptation in society, to strengthen the mental and spiritual health of children. The article considers modern views on the understanding of the concept of social education, trends in this category in scientific and legal positions. Attention is paid to the current aspects of the process of social education and its role in the socialization of the individual. The tasks performed by social education in the formation of a spiritual, creative personality are outlined. Separate normative-legal documents that influence the content of social education in modern conditions are noted. It is emphasized that social education has a purposeful nature, affects the development of civil society, the formation of Ukrainian national identity. The formation of the current foundations of the theory and practice of social education can not take place without taking into account previous experience and taking into account the historically formed vision of the process of social education in the context of the formation of a harmonious personality. The development of the theory of social pedagogy and the solution of socio-pedagogical problems is directly connected with the possibility of social education to develop the necessary intellectual, moral and spiritual qualities of the individual in the educational environment. Effective social education enriches and develops key social institutions, allows to grow a conscious generation of young people, to form a civil society on the basis of morality, honesty, responsibility and mutual respect. It should be noted that social pedagogy plays an important role in educating social and cultural values that shape the personality. The educational center purposefully provides the necessary guidelines, in the process of studying which forms the worldview, beliefs, views and life priorities of the younger generation. Опис: DOI : 10.25128/2520-6230.21.2.3 Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24496 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24491 Назва: Використання сучасних інклюзивних освітніх технологій у центрі соціально-освітньої інтеграції та інклюзивного реабілітаційно-соціального туризму «без бар’єрів» Автори: Таран, Альона Короткий огляд (реферат): Висвітлено основні проблеми навчання, виховання та соціалізації студентів з особливими освітніми потребами. Здійснено аналіз розвитку інклюзивної освіти на прикладі діяльності Центру соціально-освітньої інтеграції та інклюзивного реабілітаційно-соціального туризму «Без бар’єрів» Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. Доведено, що студенти з особливими освітніми потребами УДПУ імені Павла Тичини беруть активну участь у житті факультету та університету. Підкреслено важливість системи супроводу навчання та виховання студентів з особливими освітніми потребами, що охоплює та враховує основні чинники, які викликають труднощі у такої категорії майбутніх фахівців в отриманні освітніх послуг.; The main problems of education, upbringing and socialization of students with special educational needs are highlighted. аn analysis of the development of inclusive education on the example of activity Сenter of social-educational integration and inclusive rehabilitation and social tourism «Without barriers» Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University. The purpose of the establishment and operation of the Center "Without Barriers" is to consolidate the efforts of relevant departments of the university, the executive authorities and aimed at socio-pedagogical support of persons with disabilities to adapt to student and teaching staff, integration into educational and social environment, creating conditions for self-development and self-realization, development of social activity, autonomy, responsibility and mobility of people with special needs. The scientific achievements of students with disabilities in the conditions of a higher education institution are highlighted. The priority directions of the Center for Social and Educational Integration and Inclusive Rehabilitation and Social Tourism «Without Barriers» are presented. It is proved that students with disabilities of USPU take an active part in the life of the university. The importance of the system of supporting the education and training of students with disabilities, which covers and takes into account the main points that cause difficulties in this category when receiving educational services, is emphasized. The essence of motivation of teachers and students for cooperation in the inclusive environment is highlighted. The article deals with the introduction of inclusive educational technologies in higher education institutions. The peculiarities of the organization of inclusive learning are analyzed and the main principles of it are emphasized. The author reveals the essence, advantages and disadvantages of modern inclusive education. In view of this, the technologies of introduction of inclusive education in the education system of Ukraine are defined, which by their nature of activity characteristics should ensure an inclusive process in educational establishments of all educational levels. Опис: DOI : 10.25128/2520-6230.21.2.12 Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24491 2021-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24488 Назва: Global modalities for social workers: will Ukrainian education use the momentum to change? Автори: Semigina, Tetyana; Karagodina, Olena Короткий огляд (реферат): The study outlines the current global priorities and standards of social work, which are formed, approved and further promoted by the International Federation of Social Workers (IFSW) and the International Association of Schools of Social Work (IASSW). This study was undertaken with regard to the concept of ‘person-in environment ’and context of social work, as well as human rights framework. The analysis demonstrate all recent global standards adopted by IFSW and IASSW are based on such principles as collectivism, addressing the structural causes of social problems, and building up the research and academic strengths of the profession. Despite the neoliberal turn within the socioeconomic context (manifestating in marketisation, consumerisation and managerialisation) and professional debates on knowledge indigenization, the key global priorities of social work as a profession include the following idealistic expectations: professional promoting social and economic justice, preventing conditions that restrict human rights, eradicating poverty and improving the quality of life of all people. The specific applications are drawn for Ukrainian social work education in order to support social workers in viewing their clients not from a needs-based standpoint, but through the lens of promotion of human rights and social solidarity.; Стаття окреслює поточні глобальні пріоритети та стандарти соціальної роботи, які формуються, затверджуються та надалі просуваються Міжнародною федерацією соціальних працівників (МФСП) та Міжнародною асоціацією шкіл соціальної роботи (МАШСР). Це дослідження було проведено з урахуванням поняття "людина в оточенні" та контексту соціальної роботи, а також системи прав людини. Аналіз демонструє, що всі останні глобальні стандарти, ухвалені МФСП та МАШСР, базуються на таких принципах, як колективізм, усунення структурних причин соціальних проблем, а також нарощування наукових та академічних сил соціальної роботи як професії. Незважаючи на неоліберальний поворот у транснаціональному соціально-економічному контексті (що проявляється в маркетизації, споживацтві та явищі менеджеріалізму) та гострі професійні дебати щодо значення місцевих знань (знання та практики корінних народів), ключові глобальні пріоритети соціальної роботи як професії включають такі ідеалістичні очікування, як: професійне сприяння соціальній та економічній справедливості, запобігання умовам, що обмежують права людини, викорінення бідності та покращання якості життя всіх людей. Українська освіта та практика соціальної роботи, як правило, надмірно акцентують увагу на послугах соціальної реабілітації та соціального обслуговування. «Корінні знання» в Україні підтримують патерналістську професійну культуру соціальної роботи і очікування клієнтів, що соціальні мають вирішити всі їхні проблеми, що суперечить сучасним глобальним принципам соціальної роботи. У статті запропоновано, яким чином можна застосувати ці стандарти в українській освіті із соціальної роботи. Йдеться, насамперед, про підтримку соціальних працівників у тому, щоб вони сприймали своїх клієнтів не з точки зору потреб, а з позиції прав людини та соціальної солідарності. Опис: DOI : 10.25128/2520-6230.21.2.11 Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24488 2021-01-01T00:00:00Z