http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39484 2026-04-04T16:52:42Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39532 Назва: Особливості організації освітнього процесу для дітей з розладами аутистичного спектра в умовах війни Автори: Шептицька, І. М. Короткий огляд (реферат): Об’єктом дослідження є освітній процес дітей з особливими освітніми потребами, зокрема з розладами аутистичного спектра. Предметом дослідження – особливості організації, змісту, форм та методів навчання дітей з РАС в умовах війни. У магістерській роботі розкрито теоретичні засади інклюзивного навчання дітей з розладами аутистичного спектра, охарактеризовано їх психолого-педагогічні особливості, узагальнено сучасні підходи та методики навчання. Проаналізовано вплив воєнного стану на освітній процес, виокремлено основні проблеми та виклики, що постали перед педагогами, асистентами та батьками дітей з РАС у кризових умовах. Практична частина містить результати дослідження особливостей освітньої підтримки дітей з аутизмом під час війни, проведеного серед педагогів та батьків. Розроблено рекомендації щодо створення адаптивного, безпечного та емоційно підтримувального освітнього середовища, визначено ефективні стратегії взаємодії педагогів, асистентів учителя та родин у процесі навчання дітей з РАС. Практичне значення роботи полягає у можливості впровадження отриманих результатів у діяльність закладів освіти, які працюють з дітьми з аутизмом, особливо в умовах воєнного стану та інших кризових ситуацій.; The object of the research is the educational process of children with special educational needs, particularly those with autism spectrum disorders (ASD). The subject of the research is the peculiarities of the organization, content, forms, and methods of teaching children with ASD during wartime. The master’s thesis reveals the theoretical foundations of inclusive education for children with autism spectrum disorders, presents their psychological and pedagogical characteristics, and summarizes modern approaches and teaching methods. The influence of the martial law on the educational process is analyzed, and the main problems and challenges faced by teachers, assistants, and parents of children with ASD under crisis conditions are identified. The practical part presents the results of an empirical study of educational support for children with ASD during the war, based on surveys and interviews with teachers and parents. Recommendations for creating an adaptive, safe, and emotionally supportive educational environment are developed. The thesis also defines effective strategies for cooperation among teachers, teacher assistants, and families in organizing education for children with ASD. The practical significance of the research lies in the possibility of implementing its findings in educational institutions working with children with autism, especially in wartime or other crisis situations. Опис: Дата захисту : 17.12.2025 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39531 Назва: Особливості використання музикотерапії у корекційній роботі з дітьми молодшого шкільного віку із розладами аутистичного спектру в умовах НРЦ Автори: Чавус, Андрій Ігорович Короткий огляд (реферат): У магістерській роботі висвітлено особливості використання музикотерапії у корекційній роботі з дітьми молодшого шкільного віку із розладами аутистичного спектру в умовах навчально-реабілітаційного центру. Розкрито зміст понять «музикотерапія», «корекційна робота», «розлади аутистичного спектру», «сенсорна інтеграція». Визначено психолого-педагогічні та вікові особливості дітей із РАС як передумову застосування музикотерапевтичних методів. Охарактеризовано чинники, умови та закономірності організації корекційної роботи з використанням музикотерапії, зокрема з урахуванням сенсорної чутливості та індивідуальних потреб дітей. З’ясовано сучасний стан використання музикотерапії в умовах НРЦ. Розроблено та апробовано програму застосування музикотерапії у корекційній роботі з дітьми молодшого шкільного віку із РАС, експериментально перевірено її результативність.; The master’s thesis highlights the specific features of using music therapy in correctional work with primary school children with autism spectrum disorders in the conditions of an educational and rehabilitation center. The concepts of «music therapy», «correctional work», «autism spectrum disorders», «sensory integration» are clarified. The psychological, pedagogical, and age-related characteristics of children with ASD are defined as prerequisites for the application of music therapy methods. The factors, conditions, and regularities of organizing correctional work with the use of music therapy are characterized, particularly considering sensory sensitivity and the individual needs of children. The current state of music therapy implementation in educational and rehabilitation centers is examined. A program for applying music therapy in correctional work with primary school children with ASD was developed, tested, and experimentally evaluated for its effectiveness. Опис: Дата захисту : 17.12.2025 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39530 Назва: Застосування рухливих ігор у фізичному вихованні дітей з інтелектуальними порушеннями в умовах НРЦ Автори: Фатич, Микола Петрович Короткий огляд (реферат): У магістерській роботі висвітлено особливості застосування рухливих ігор у фізичному вихованні дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальними порушеннями в умовах навчально-реабілітаційного центру. Розкрито зміст понять «рухливі ігри», «моторні навички», «фізичне виховання», «діти з інтелектуальними порушеннями». Визначено психолого-педагогічні та вікові особливості дітей із інтелектуальними порушеннями як передумову ефективного використання рухливих ігор. Охарактеризовано чинники, умови, закономірності організації фізкультурної діяльності з використанням рухливих ігор. З’ясовано сучасний стан використання рухливих ігор у НРЦ. Розроблено та апробовано експериментальну програму застосування рухливих ігор для розвитку моторних навичок дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальними порушеннями, експериментально перевірено її результативність.; The master’s thesis highlights the specifics of using active games in the physical education of younger school-age children with intellectual disabilities in the conditions of an educational and rehabilitation center. The concepts of «active games», «motor skills», «physical education», and «children with intellectual disabilities» are defined. Psychological, pedagogical, and age-related characteristics of children with intellectual disabilities are identified as a prerequisite for the effective use of active games. The factors, conditions, and patterns of organizing physical activity using active games are described. The current state of using active games in educational and rehabilitation centers is analyzed. An experimental program for applying active games to develop motor skills in younger school-age children with intellectual disabilities was developed and tested, and its effectiveness was experimentally verified. Опис: Дата захисту : 17.12.2025 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/39525 Назва: Формування пізнавального інтересу в учнів молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку на уроках навчання грамоти Автори: Турек, Андрій Ярославович Короткий огляд (реферат): У кваліфікаційній роботі розкрито психологічні та педагогічні особливості формування пізнавального інтересу в учнів молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку на уроках навчання грамоти. Зокрема, обґрунтовано основні наукові підходи до вивчення пізнавального інтересу у вітчизняній і зарубіжній спеціальній педагогіці й психології. Охарактеризовано вікові та індивідуально-психологічні особливості учнів молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку, що впливають на формування пізнавальної активності. Проаналізовано основні чинники та умови, які сприяють розвитку пізнавального інтересу в учнів із ЗПР. Здійснено експериментальне дослідження педагогічних умов та методів формування пізнавального інтересу на уроках навчання грамоти в початковій школі. Розроблено експериментальну методику підвищення пізнавальної активності учнів молодшого шкільного віку із ЗПР на уроках навчання грамоти та надано практичні рекомендації для вчителів та фахівців інклюзивної освіти.; The qualification work explores the psychological and pedagogical features of forming cognitive interest in younger school-age students with delayed mental development during literacy lessons. In particular, the main scientific approaches to studying cognitive interest in domestic and foreign special pedagogy and psychology are substantiated. The age-related and individual-psychological characteristics of younger school-age students with delayed mental development, which influence the formation of cognitive activity, are described. The main factors and conditions that promote the development of cognitive interest in students with delayed mental development are analyzed. An experimental study of pedagogical conditions and methods for forming cognitive interest in literacy lessons in primary school was conducted. An experimental methodology for increasing cognitive activity in younger school-age students with delayed mental development during literacy lessons was developed, and practical recommendations for teachers and specialists in inclusive education were provided. Опис: Дата захисту : 17.12.2025 2025-01-01T00:00:00Z