http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/4269 2026-04-03T21:00:31Z 2026-04-03T21:00:31Z Шеремет, Ігор Віталійович http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/4308 2014-06-20T09:05:10Z 2014-01-01T00:00:00Z

Назва: Готовність вчителя фізичної культури до інноваційної діяльності як педагогічна проблема Автори: Шеремет, Ігор Віталійович Короткий огляд (реферат): Обґрунтовуються шляхи впровадження інноваційних (нетрадиційних) уроків фізичної культури в загальноосвітніх навчальних закладах. На основі досягнень педагогічної науки розкриваються поняття "педагогічна інноватика", "інноваційний процес" та "інноваційна діяльність", підґрунтя виникнення інновацій та пошуки науковців у цьому напрямку. Приділяється увага питанням типології інноваційних уроків, тих змін, які відбуваються під час визначення цілей, змісту і технології проведення навчальних занять. Висвітлюються питання проектування таких уроків у навчальному процесі.; Обосновано пути внедрения инновационных (нетрадиционных) уроков физической культуры в общеобразовательных учебных заведениях. На основе достижений педагогической науки раскрыты понятия «педагогическая инноватика», «инновационный процесс» и «инновационная деятельность», основа возникновения инноваций и поиски ученых в этом направлении. Уделено внимание вопросам типологии инновационных уроков, тех изменений, которые происходят при определении целей, содержания и технологии проведения учебных занятий. Освещены вопросы проектирования таких уроков в учебном процессе.; The ways of implementation of innovative (non-traditional) physical education lessons into general educational establishments are offered in this article. The notions such as «pedagogical innovatics», «innovation process», «innovation activity», the preconditions of origins of the innovation, and the scholars’ researches in this sphere are discovered on the basis of pedagogical achievements in this area. Enough attention is paid to the issues of typology of innovative (non-traditional) lessons and the changes which take place when identifying the goals, contents and technology of lesson-holding. The issues of planning such lessons during the educational process are highlighted as well.

2014-01-01T00:00:00Z Хоменко, Віталій Григорович http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/4307 2014-06-20T09:06:11Z 2014-01-01T00:00:00Z

Назва: Психолого-педагогічні основи розробки системи дуального змісту професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів Автори: Хоменко, Віталій Григорович Короткий огляд (реферат): Визначено, що розробка дуального змісту професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю можлива лише за умови реалізації дуального підходу до розробки цього змісту. При вирішенні проблеми необхідно враховувати як складність відображення навчального матеріалу психолого-педагогічних дисциплін на предметну галузь технічних дисциплін для формування відповідних професійних компетентностей вказаних фахівців так і складність врахування психічних процесів та механізмів засвоєння цього навчального матеріалу на основі специфічної (інженерно-педагогічної) діяльності.; Установлено, что разработка двойного дуального содержания профессиональной подготовки будущих инженеров-педагогов компьютерного профиля возможная лишь при условии реализации дуального подхода к разработке этого содержания. Сделан вывод, что при решении проблемы необходимо учитывать сложность отображения учебного материала психолого-педагогических дисциплин на предметную область технических дисциплин для формирования соответствующих профессиональных компетентностей указанных специалистов, а также сложность учета психических процессов и механизмов усвоения этого учебного материала на основе специфической (инженерно-педагогической) деятельности.; It has been determined in the article, that the development of dual content of professional training of future engineers-teachers majoring in computing is possible only under such condition as realization of the dual approach to the this content development. In solution of this problem it is necessary to consider not only the complexity of the reflection of study material of psychological and pedagogical disciplines in the field of technical sciences for the formation of corresponding professional competences, but also the complexity of considering psychological processes and mechanisms of mastering this educational material on the basis of specific (engineering and pedagogical) activity.

2014-01-01T00:00:00Z Фрейман, Мирослав Фрейман, Станіслава-Данута http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/4306 2014-06-20T09:13:46Z 2014-01-01T00:00:00Z

Назва: Технічно-інформаційна освіта очима батьків учнів гімназій у Польщі Автори: Фрейман, Мирослав; Фрейман, Станіслава-Данута Короткий огляд (реферат): Представлено дослідження, метою якого було визначення та вивчення поглядів і очікувань батьків щодо технічної та інформаційної освіти у гімназіях Польщі. Отримані результати розглянуто як спроба виявлення проблеми та звернення уваги на її важливість.; Представлено исследование, целью которого было определение и изучение взглядов и ожиданий родителей относительно технического и информационного образования в гимназиях Польши. Полученные результаты рассмотрены как попытка выявления проблемы и обращения внимания на ее важность.; The article presents a research aimed at studying parents’ views and expectations about technical and information education at gymnasiums in Poland. The results of the research have been considered as an attempt to state the problem and draw attention to its importance.

2014-01-01T00:00:00Z Терещук, Діана Григорівна http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/4305 2014-06-20T09:10:44Z 2014-01-01T00:00:00Z

Назва: Формування англомовної лінгвосоціокультурної компетентності студента філологічного профілю: теоретичний і прикладний аспекти Автори: Терещук, Діана Григорівна Короткий огляд (реферат): Проаналізовано сутність англомовної лінгвосоціокультурної компетентності студента з точки зору сучасної методики викладання іноземних мов. Окреслено зміст навчання цієї компетентності. Обґрунтовано актуальність підходу "навчання через досвід" та конкретизовано особливості його реалізації у формуванні англомовної лінгвосоціокультурної компетентності студента філологічного профілю в умовах сучасного ВНЗ і розвитку українського й світового суспільств.; Проанализирована сущность англоязычной лингвосоциокультурной компетентности студента с точки зрения современной методики преподавания иностранных языков. Определено содержание обучения этой компетентности. Обозначена актуальность подхода «обучение через опыт» и конкретизированы особенности его реализации в формировании англоязычной лингвосоциокультурной компетентности студента филологического профиля в условиях современного вуза и развития украинского и мирового обществ.; In the article the author analyses the notion of English linguosociocultural competency of a student from the viewpoint of modern FLT methodology, defines the content of the competency formation, grounds the importance of experiential learning and concretizes peculiarities of experiential learning implementation in forming English linguosociocultural competency of a student majoring in Philology-related speciality in tertiary institutions and considering Ukrainian and world societies development nowadays.

2014-01-01T00:00:00Z