DSpace Спільнота:http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/24592026-05-02T03:27:19Z2026-05-02T03:27:19ZТравмофокусована педагогіка як компонент професійної підготовки майбутніх учителівМешко, Галина МихайлівнаМешко, Олександр Івановичhttp://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/406732026-04-30T10:51:24Z2026-04-23T00:00:00ZНазва: Травмофокусована педагогіка як компонент професійної підготовки майбутніх учителів
Автори: Мешко, Галина Михайлівна; Мешко, Олександр Іванович
Короткий огляд (реферат): Дослідження присвячено проблемі травмофокусованої педагогіки – підході у
навчанні та вихованні учнів, орієнтованому на розуміння, визнання, прийняття і корекцію їх
глибоких психологічних травм. З’ясовано сутність, функції та завдання травмофокусованої
педагогіки, особливості роботи педагога в травмочутливому освітньому середовищі та
визначено можливостей її впровадження на етапі професійної підготовки майбутніх учителів
у закладі вищої освіти.; The study is devoted to the issue of trauma-informed pedagogy – an approach to
teaching and educating pupils focused on understanding, acknowledging, accepting and addressing
their deep psychological trauma. The essence, functions and tasks of trauma-informed pedagogy, as
well as the specific features of a teacher’s work in a trauma-sensitive educational environment, have
been clarified, and the possibilities for its implementation during the professional training of future
teachers in higher education institutions have been identified.2026-04-23T00:00:00ZПедагогіка невидимих сенсів: когнітивні аспекти формування світогляду студентів у часи техногенних та воєнних викликівГруць, Галина Михайлівнаhttp://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/406722026-04-30T10:43:12Z2026-04-23T00:00:00ZНазва: Педагогіка невидимих сенсів: когнітивні аспекти формування світогляду студентів у часи техногенних та воєнних викликів
Автори: Груць, Галина Михайлівна
Короткий огляд (реферат): У статті осмислюється феномен «педагогіки невидимих смислів» як відповіді
на когнітивні та екзистенційні виклики, з якими стикаються сучасні студенти у контексті
техногенних трансформацій і воєнної реальності. На основі емпіричного опитування виявлено
домінування станів хронічної втоми, емоційного вигорання та зниження мотивації до
навчання. Доведено, що за таких умов трансформації зазнають когнітивні процеси:
зменшується здатність до концентрації, поглибленого осмислення інформації та критичного
мислення, натомість посилюється фрагментарність сприйняття. Обґрунтовано необхідність
переорієнтації освітнього процесу на формування внутрішніх смислових структур
особистості. Педагогіка невидимих смислів розглядається як інтегративна стратегія, що
поєднує когнітивний, емоційний і ціннісний виміри навчання та сприяє відновленню цілісного
світогляду студента в умовах нестабільності.; The article examines the phenomenon of the “pedagogy of invisible meanings” as a
response to the cognitive and existential challenges faced by modern students in the context of
technogenic transformations and wartime reality. Based on an empirical survey, the prevalence of
chronic fatigue, emotional burnout, and decreased motivation for learning has been identified. It is
argued that under such conditions cognitive processes undergo significant transformations: the ability
to concentrate, deeply process information, and think critically declines, while fragmented perception
increases. The necessity of reorienting the educational process toward the formation of internal
meaning-making structures of the individual is substantiated. The pedagogy of invisible meanings is
interpreted as an integrative strategy that combines cognitive, emotional, and value-based dimensions
of learning and contributes to restoring a holistic worldview of students in conditions of instability.2026-04-23T00:00:00ZПсихологічні ресурси резильєнтності особистості в дискурсі ціннісно-смислової сфериЗатерта, Зорянаhttp://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/406702026-04-30T10:16:54Z2026-03-26T00:00:00ZНазва: Психологічні ресурси резильєнтності особистості в дискурсі ціннісно-смислової сфери
Автори: Затерта, Зоряна2026-03-26T00:00:00ZМедіація як альтернативний метод вирішення конфліктів у студентській групіАдамська, Зоряна Михайлівнаhttp://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/406692026-04-30T07:49:05Z2026-03-26T00:00:00ZНазва: Медіація як альтернативний метод вирішення конфліктів у студентській групі
Автори: Адамська, Зоряна Михайлівна2026-03-26T00:00:00Z